Στην παρούσα εργασία διερευνάται ο βαθμός επίδρασης της πολυσημίας των εννοιών «δύναμη» και «πίεση» και του καθημερινού λόγου στη διαμόρφωση των απόψεων των υποψηφίων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης σχετικά με τις έννοιες αυτές στο πλαίσιο της Φυσικής. Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 69 προπτυχιακοί φοιτητές 4ου εξαμήνου του Παιδαγωγικού τμήματος και για την ανάλυση των αποτελεσμάτων ακολουθήθηκε η ποιοτική μέθοδος έρευνας. Οι προπτυχιακοί φοιτητές διατύπωσαν γραπτώς τις απόψεις τους σχετικά με το τι πιστεύουν ότι είναι η δύναμη και η πίεση, ενώ ακολούθησε συζήτηση με focus groups τυχαία επιλεγμένων φοιτητών. Τα αποτελέσματα αναδεικνύουν τη διαφοροποίηση των απαντήσεων των φοιτητών, την ποικιλομορφία της σκέψης τους και το γεγονός ότι οι απόψεις τους δεν είναι απαραίτητα επιστημονικά λανθασμένες ή εννοιολογικά διαφορετικές προς τις επιστημονικά ορθές αλλά σημασιολογικά διαφορετικές, εξετάζοντας τες με αυστηρό κριτήριο την διατύπωση τους με καθαρά επιστημονικούς όρους.