Λέγεται ότι το προφίλ ατόμων με Μη Λεκτικές Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες (ΜΛΕΜΔ) και ατόμων με Διαταραχές Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ) παρουσιάζει ομοιότητες. 10 μαθητές με ΜΛΕΜΔ (117.70±11.42) και 10 μαθητές με ΔΑΦ (119.60±9.54) έλαβαν μέρος στην παρούσα έρευνα, προκειμένου να αξιολογηθούν ως προς τις Επιτελικές τους Λειτουργίες (ΕΛ) και ειδικότερα στο σχεδιασμό. Οι μαθητές με ΜΛΕΜΔ επέδειξαν χαμηλές δεξιότητες με σταδιακά μειωμένη επίδοση. Και οι μαθητές με ΔΑΦ σκόραραν χαμηλά. Ωστόσο, η ομάδα μαθητών με ΔΑΦ επέδειξε σημαντικές διακυμάνσεις με πολύ υψηλά και χαμηλά σκορ. Και οι δύο ομάδες σκόραραν κάτω του μέσου όρου. Παρόλα αυτά, διέφεραν ως προς τα είδη των λαθών που παρουσίασαν υπογραμμίζοντας τη σημαντικότητα της εξατομικευμένης αξιολόγησης και της ποιοτικής ανάλυσης. Η παρούσα έρευνα επιβεβαιώνει άλλες έρευνες που αναφέρουν ότι οι 2 ομάδες παρουσιάζουν διαφορές στο σχεδιασμό. Η σχέση μεταξύ των λαθών και των γνωστικών χαρακτηριστικών κάθε ομάδας συζητείται καθώς επίσης και οι επιπτώσεις των παραπάνω για την καλύτερη κατανόηση των νευρογνωστικών τους χαρακτηριστικών.